全因素(sù)速写(xiě)是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全(quán)因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记(jì)录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思应该(gāi)是那种明(míng)暗速(sù)写吧(ba)。

　　当(dāng)然(rán)也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描(miáo)是(shì)不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文(wén)艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子(zi)，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒(lēi)等(děng)人，而(ér)之(zhī)后东(dōng)欧(ōu)的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院强调(diào)全因素也就(jiù)是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们(men)如(rú)果(guǒ)强调全因素素(sù)描就(jiù)是(shì)强调画的时候带(dài)上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？>

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于他(tā)们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏(fá)对(duì)整(zhěng)体效(xiào)果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而其(qí)他地(dì)方做的不足，这样(yàng)的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？的(de)整(zhěng)体(t拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？ǐ)是(shì)由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失(shī)去(qù)了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅(fú)素(sù)描画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关(guān)系就显(xiǎn)得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关(guān)系(xì)，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法，比较色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关(guān)系的(de)远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的(de)作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的(de)人，没(méi)有绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使(shǐ)是双胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异(yì)。

　　素描训练的(de)根本任务是(shì)，捕捉对(duì)象的特(tè)征和独具个性的差异，但(dàn)是在素(sù)描写(xiě)生的过(guò)程中，常(cháng)常看到有的(de)学(xué)生不管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似(shì)乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模(mó)特儿(ér)像不(bù)像没有关(guān)系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡(héng)量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它(tā)却能检验(yàn)一个学生(shēng)对(duì)事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时(shí)间脱离对象去感(gǎn)受(shòu)，去编(biān)造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃(qì)对客观对象(xiàng)感知能力的(de)训练，那么他就有可能造成感知(zhī)能(néng)力的退化，失去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得(dé)到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后(hòu)画(huà)面(miàn)调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画(huà)面的效尘含果(guǒ)就不(bù)响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一(yī)种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的面部大(dà)部分(fēn)都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基(jī)本都(dōu)是亮和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的(de)作(zuò)用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间(jiān)色调(diào)的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮度(dù)，保(bǎo)持(chí)画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观(guān)对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进(jìn)行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的(de)对象，或(huò)明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画(huà)得很好很(hěn)完(wán)整，但(dàn)局部和(hé)局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一(yī)个固定光(guāng)源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物(wù)象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不(bù)能(néng)说是一幅(fú)好的作(zuò)品(pǐn)的(de)！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可(kě)以解释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静物(wù)上不(bù)同(tóng)的色(sè)彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安全(quán)感，和背景间的(de)协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂(zá)的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也(yě)是素(sù)描的意(yì)义和目的。

　　素(sù)描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素(sù)描

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